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小语种本科生跨专(zhuan)业(ye)保研是“人(ren)才流失”？,就(jiu)业(ye),胡昊杨,高校
| 视觉中国 |
羊城晚(wan)报(bao)记者 孙唯 实习生 方沂昕
近日(ri)，各(ge)高校保研接(jie)近序幕，其中，一些小语种本科生的保研情况引人(ren)注意。近年来，小语种专(zhuan)业(ye)的招生“遇冷”遭到了广泛的社会关注。高考(kao)录取(qu)分数线下(xia)降、小语种缩(suo)招、小语种学生争抢转专(zhuan)业(ye)名额、跨专(zhuan)业(ye)考(kao)研等景象日(ri)趋普遍。而在本科阶段小语种结果(guo)优异并(bing)得到保研资格(ge)的同学，很多也并(bing)没有选择在本领域继续进修，而是选择了转专(zhuan)业(ye)。究竟(jing)是什么样的原因，导致(zhi)小语种专(zhuan)业(ye)的学生选择其他领域？对(dui)此，业(ye)内又是怎(zen)么看？羊城晚(wan)报(bao)记者进行了拜望。
小语种优秀(xiu)本科生似(si)乎正在“逃离”
“我很喜好外语专(zhuan)业(ye)，其时的梦想是做同声传译，以是在填报(bao)大学志愿的时候，填的基本上都(dou)是外语专(zhuan)业(ye)。”曾在某高校本科就(jiu)读俄语专(zhuan)业(ye)的胡昊杨谈起她现(xian)在选择时，没有半(ban)分迟疑。但(dan)是，往常的她却保研成为中国政法大学的执法硕(shuo)士。
胡昊杨的选择并(bing)不是个案。在湖南省某高校，2023届小语种专(zhuan)业(ye)（朝鲜(xian)语、日(ri)语、法语、俄语）共保研12人(ren)，其中有8人(ren)成功(gong)跨专(zhuan)业(ye)保研，占(zhan)保研人(ren)数的2/3；2024届小语种专(zhuan)业(ye)（朝鲜(xian)语、法语、德语、日(ri)语、西班牙语、俄语）共保研17人(ren)，其中有5人(ren)成功(gong)跨专(zhuan)业(ye)保研。广东某高校2023级研究生中，外语类跨专(zhuan)业(ye)录取(qu)的学生共23人(ren)，其中小语种学生8人(ren)；2024级研究生中，外语类跨专(zhuan)业(ye)录取(qu)的学生共19人(ren)，其中小语种学生6人(ren)。
近年来，伴跟着国际形势的变化，外语类对(dui)口行业(ye)需求有所(suo)下(xia)降。以翻译类为例，中国翻译协会发布的《2024中国翻译行业(ye)进展报(bao)告》（以下(xia)简(jian)称《报(bao)告》）显示(shi)，2023年，翻译企业(ye)“外译中”业(ye)务比拟2022年下(xia)降了1.2个百分点；“外译外”业(ye)务占(zhan)比自2018年以来首次出现(xian)下(xia)降，相较2022年下(xia)降了1.5个百分点，为24.9%。与(yu)此同时，各(ge)高校分别有32.9%的BTI（翻译本科）学生和38.5%的MTI（翻译硕(shuo)士专(zhuan)硕(shuo)）学生毕业(ye)后从事翻译或相干工作，但(dan)分别有27.4%和29.9%的BTI学生和MTI学生毕业(ye)后离开了翻译或相干行业(ye)。
只管如此，仍(reng)有很多心怀热爱和理想的同学选择了小语种专(zhuan)业(ye)。“其时选择西班牙语是由(you)于我对(dui)进修语言十分感兴味。其时以我的相识，西班牙语算是小语种内里使用范围绝(jue)比拟较大的、就(jiu)业(ye)范围也对(dui)照广的，以是填报(bao)了。”曾在某高校本科就(jiu)读西班牙语专(zhuan)业(ye)的郑(zheng)伊桐说。但(dan)是，就(jiu)业(ye)这个问(wen)题是小语种专(zhuan)业(ye)绕(rao)不过的坎，她最(zui)终选择保研到了某高校新闻与(yu)传播专(zhuan)业(ye)进修，“若是我只读小语种的话，就(jiu)业(ye)限制会对(dui)照多。”
“逃离”小语种，原因何在？
可以或许在本科阶段保研的小语种学生，无疑是小语种专(zhuan)业(ye)最(zui)优秀(xiu)的一批学生。是什么原因让他们(men)没有选择在行业(ye)内深耕，而是要开拓一个新的领域？
其中一个原因可能(neng)是学术与(yu)课程问(wen)题。一般来说，小语种硕(shuo)士的研究方向主要分为两部分：文(wen)学与(yu)语言学研究（更偏向于学术性子）以及高等翻译（更具备有用性）。“我主要觉得普通高校西班牙语硕(shuo)士开设的研究方向不太得当自己。”郑(zheng)伊桐说，“像文(wen)学跟语言学的方向，我自己对(dui)这方面的研究并(bing)没有太多的兴味。若是是做翻译的话，对(dui)我来说会有点觉得困(kun)难，而且不得当自己，我会对(dui)照难以保持上去。”
“部分高校的外语专(zhuan)业(ye)课程设置绝(jue)对(dui)陈腐(fu)，教授(shou)教养(yang)内容和方法未能(neng)跟上市场需求的疾速变化；有的外语类专(zhuan)业(ye)的开设门槛(kan)绝(jue)对(dui)较低，导致(zhi)毕业(ye)生数量过多，合作压力增大。”华南师范大学本国语言文(wen)化学院副院长、博士生导师刘晓斌教授(shou)表示(shi)，“与(yu)此同时，全体(ti)社会的外语水(shui)平迥殊是英语水(shui)平不断提高，且市场上也存在较多半(ban)量的外语辅导机构，大量非外语专(zhuan)业(ye)但(dan)具备良好外语能(neng)力的人(ren)才涌入就(jiu)业(ye)市场，使得外语类专(zhuan)业(ye)毕业(ye)生的优势不再(zai)明显。”
另外一个重要的原因就(jiu)是就(jiu)业(ye)。实际上，小语种重要的对(dui)口行业(ye)——翻译，从业(ye)人(ren)数在上升(sheng)。《报(bao)告》指出，截至2023年底，中国翻译从业(ye)人(ren)员规模已达(da)642万，相较2022年增长6.8%。但(dan)是，其中兼职人(ren)员为547万余人(ren)，占(zhan)比达(da)85.2%，这与(yu)当前(qian)社会天真就(jiu)业(ye)、自由(you)职业(ye)比例越来越高的近况和翻译行业(ye)“小而散”的特征符合，同时也是制约翻译企业(ye)集约化进展从而做大做强做优的因素之一。
与(yu)往常毕业(ye)生就(jiu)业(ye)普遍求稳的心态比拟，翻译只能(neng)作为很多小语种专(zhuan)业(ye)学生的“副业(ye)”。而飞速进展的人(ren)工智能(neng)，则(ze)让包括小语种在内的外语类专(zhuan)业(ye)就(jiu)业(ye)面临更大的合作。《报(bao)告》显示(shi)，截至2023年底，国内营业(ye)执照经营范围中含有“机器翻译与(yu)人(ren)工智能(neng)翻译”业(ye)务的企业(ye)达(da) 839家，相较于2022年增加251家。“考(kao)虑到人(ren)工智能(neng)的疾速进展，我以为大量的翻译工作可能(neng)会被机器所(suo)庖代，而且口舌人(ren)这个职业(ye)可能(neng)不是异常稳定，以是想要换一个方向，进修其他学科的知识，提升(sheng)自己的核(he)心合作力。”胡昊杨说，“法学正好是我很感兴味的专(zhuan)业(ye)，以是在研究生阶段进入了涉(she)外律师的方向。”
专(zhuan)家
小语种人(ren)才并(bing)未流失
那(na)么，优秀(xiu)学子保研去其他专(zhuan)业(ye)，是否意味着小语种人(ren)才流失呢？
对(dui)此，湖南师范大学东北亚研究中央副主任、本国语学院朝鲜(xian)语系(xi)主任、硕(shuo)士研究生导师闫超以为，小语种专(zhuan)业(ye)学生保研去其他专(zhuan)业(ye)，并(bing)不意味着人(ren)才流失，反而体(ti)现(xian)出外语类复合型人(ren)才培养(yang)的成效。
“我会勉励非通用语种专(zhuan)业(ye)的学生跨专(zhuan)业(ye)考(kao)研或保研。所(suo)谓‘跨专(zhuan)业(ye)’，其实是我迥殊愿意看到的结果(guo)。”闫超说，“外语作为一门底子学科，可以或许增补与(yu)完善其他学科的人(ren)才培养(yang)内涵，以顺应新时期国家战略对(dui)人(ren)才和智力的需求。精通非通用语种，通晓国际政治、经济(ji)、历史、文(wen)化，并(bing)熟练掌握专(zhuan)业(ye)知识和技术的复合型人(ren)才，在讲述(shu)中国故事的影响力、感召力和塑造力方面会发挥更大的作用。”
现(xian)实上，外语类专(zhuan)业(ye)自然具有跨学科的性子。《本国语言文(wen)学类本科教授(shou)教养(yang)质量国家标准》明确：“外语类专(zhuan)业(ye)具有跨学科特点。外语类专(zhuan)业(ye)可与(yu)其他相干专(zhuan)业(ye)连系(xi)，形成复合型专(zhuan)业(ye)，以顺应社会进展的必要。”2022年起，教诲部就(jiu)在《普通高等学校部分非凡类型招生工作的通知》中提出：“勉励高校培养(yang)‘小语种+’复合型人(ren)才。”
记者相识到，近年来，一些高校已在小语种人(ren)才培养(yang)方面主动“跨专(zhuan)业(ye)”，从本科起便开始(shi)积(ji)极与(yu)其他专(zhuan)业(ye)融会，进行交织学科培养(yang)。如广东外语外贸大学在2024年高考(kao)招生中就(jiu)推出了9个“小语种+”双学士学位项目，包括法语（国贸双学士学位）、朝鲜(xian)语（金(jin)融学双学士学位）、德语（国贸双学士学位）等一系(xi)列双学士学位的专(zhuan)业(ye)，且俄语、日(ri)语、西班牙语、德语等小语种专(zhuan)业(ye)不再(zai)单独招生，入读小语种专(zhuan)业(ye)即全部就(jiu)读双学位。在此情况下(xia)，广东外语外贸大学在粤招生外语组物理类最(zui)低排位大幅上升(sheng)20271位，历史类最(zui)低排位大幅上升(sheng)10110位。
但(dan)是，另外一方面，我们(men)也要看到，“小语种+”也并(bing)不是“包治百病”的灵丹灵药(yao)。刘晓斌指出，现(xian)实上，高校不克不及完全依靠“小语种+”模式来彻底解决(jue)所(suo)有问(wen)题，仍(reng)旧要重点关注课程设置与(yu)教授(shou)教养(yang)质量。“若是‘小语种+’的课程设置分歧理，导致(zhi)学生在两个领域都(dou)学得不精，那(na)么就(jiu)无法真正提升(sheng)学生的合作力。”