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参考消息网(wang)3月28日报导美国《少女时装(zhuang)》杂(za)志网(wang)站(zhan)3月12日刊发题(ti)为《Z世代和阿尔法世代正在学校使(shi)用(yong)ChatGPT的真相》的文(wen)章，作者(zhe)是施特菲·曹。文(wen)章称，正在与记者(zhe)的交(jiao)流中，学生们表示，尽(jin)管使(shi)用(yong)AI工具越(yue)来越(yue)广泛，但他们仍渴望自立学习，即使(shi)一些同龄人正正在走捷(jie)径。内容(rong)编译如下：
今年(nian)13岁(sui)的阿玛丽·霍尔特的日程安排得很满。她每天早上(shang)5点45分起床准(zhun)备上(shang)学，学校7点开始上(shang)课。下学后(hou)，她用(yong)15分钟(zhong)时间(jian)换上(shang)戏服到场学校的戏剧排练。她会练习台词、学习舞台走位，直到傍晚五六(liu)点才回家。晚餐后(hou)，她仍要花约一个半小时来完成作业。这名七年(nian)级(ji)的学生说：“虽然有点辛劳(lao)，但我喜欢这样。”
有关Z世代（泛指(zhi)1997年(nian)至2012年(nian)出身的一代人——本网(wang)注）和阿尔法世代（泛指(zhi)2013年(nian)至2025年(nian)出身的一代人——本网(wang)注）的新闻报导，常(chang)常(chang)把(ba)他们称为能干、懒惰的“iPad小孩”，并将年(nian)轻人与注重力下降、读写能力欠佳和没法自拔的科技成瘾联系正在一起。这正在很大水平上(shang)被归咎于互联网(wang)及(ji)其正在我们日常(chang)生存中的不断(duan)渗透。同时，人们也越(yue)来越(yue)关注正在作业和考试中使(shi)用(yong)聊天生成预训练转换器（ChatGPT）等人工智能（AI）工具的情况。
根据(ju)美国皮尤研究中心今年(nian)1月发布的一项研究，越(yue)来越(yue)多(duo)青少年(nian)正在做(zuo)作业时使(shi)用(yong)ChatGPT。年(nian)龄正在13岁(sui)到17岁(sui)的青少年(nian)中，有26%的人表示今年(nian)以来他们已(yi)使(shi)用(yong)这项AI服务来完成作业，而两年(nian)前这一比例仅为13%。
随着传统科技公司持(chi)续正在平台上(shang)推出AI聊天呆(dai)板人和汇(hui)总功效，阿玛丽表示，正在她所正在的学校里使(shi)用(yong)AI的情况确(que)切变得更(geng)加广泛。她说：“通常(chang)如果(guo)学生们完不成作业，他们可能会使(shi)用(yong)ChatGPT，或使(shi)用(yong)色拉布（Snapchat）的AI功效。不外，我尽(jin)量罕(han)用(yong)这些工具。”
阿玛丽其实不是唯一有这种想法的人。毕竟，数(shu)据(ju)显示大多(duo)半青少年(nian)正在写作业时仍未使(shi)用(yong)AI工具（固然，自述研究偶然其实不完全准(zhun)确(que)）。正在与记者(zhe)的交(jiao)流中，学生们表示，尽(jin)管使(shi)用(yong)AI工具越(yue)来越(yue)广泛，但他们仍渴望自立学习，即使(shi)一些同龄人正正在走捷(jie)径。
为珍爱(ai)隐私，16岁(sui)的萨迪要求隐去自己的姓氏，她方才被一所大学录取。她果(guo)断(duan)反对(dui)使(shi)用(yong)ChatGPT来完成作业，一方面是因为她不想学习如何(he)使(shi)用(yong)它，另一方面是因为她不想因为使(shi)用(yong)它而惹上(shang)贫苦。不外，最首要的缘(yuan)故原由是，她认为使(shi)用(yong)ChatGPT会让自己正在消化新知识的过程中掩耳盗铃。萨迪解释(shi)说：“我认为，偶然候(hou)人们正在其实不真正理解自己所读内容(rong)的情况下，就能从中获取答案，这有点不公平。他们只是照搬(ban)照抄所看(kan)到的内容(rong)，并没有真正去理解。”
阿玛丽认为，人们将阿尔法世代称为“依附捷(jie)径完成作业的一代”，但其实不意味着这一代全部人都(dou)是如此。她说：“不努力的学生可能会使(shi)用(yong)AI，但想要获得好成绩的学生不会使(shi)用(yong)AI。正在我们学校，那(na)些对(dui)成绩不太上(shang)心的学生，会正在提交(jiao)作业前一小时，把(ba)AI当作最后(hou)的救命(ming)稻草来使(shi)用(yong)。”
萨迪对(dui)此持(chi)相同意见。大多(duo)半情况下，一个人是否会用(yong)AI做(zuo)作业，取决(jue)于他本人及(ji)其火伴们对(dui)学业成绩的重视水平，而且使(shi)用(yong)AI工具的人每每会露馅。萨迪回忆说：“我们当时要分析一篇文(wen)章，但有人间(jian)接复制粘贴了一整篇关于该文(wen)章的分析论文(wen)。他们被逮个正着，因为文(wen)章底部写着‘来自ChatGPT’的字样。”
阿玛丽之以是不喜欢正在上(shang)学时使(shi)用(yong)AI工具，是因为她晓得这些工具生成的归纳总结中有些内容(rong)可能不准(zhun)确(que)或过于简化，而她其实不想费(fei)力去一一核实每条信息，特别是当她能够间(jian)接翻开像教科书这样靠得住的信息来源时。她说：“我觉得自己尝(chang)试去做(zuo)研究，比用(yong)AI替你完成更(geng)容(rong)易(yi)，而且我会很担心老师是否发现我使(shi)用(yong)了AI。”
尽(jin)管一些学校和政府已(yi)采取步(bu)伐抵制AI工具，例如纽约等城市甚至克(ke)制正在公立学校的电脑和网(wang)络上(shang)使(shi)用(yong)ChatGPT，但AI的存正在已(yi)远远超出学生正在随堂测验中偷偷搜索(suo)由AI生成的答案来作弊的领域。AI功效已(yi)处于各首要科技服务的前沿，险些成为青少年(nian)和成年(nian)人都(dou)不得不担当的默认选(xuan)项。
J·P·佩拉尔塔是纽约的一名戏剧教师，也是阿玛丽的前任老师。他表示，就年(nian)轻人的读写能力和AI使(shi)用(yong)而言(yan)，人们没有问对(dui)问题(ti)。佩拉尔塔说，真实的问题(ti)正在于科技公司将这些工具置于其平台最显眼位置的方式，再加上(shang)学校缺乏关于媒体和文(wen)明素养的批判性教育(yu)。他说：“我发现AI最大的问题(ti)实正在出目前孩子们需要做(zuo)各类研究的时间(jian)。谷歌目前糟透了。你翻开它，起首看(kan)到的就是AI的归纳总结。孩子们一直以来都(dou)只是疾速浏览材(cai)料，但他们目前浏览的内容(rong)已(yi)经与一手资料相去甚远。”
通过观(guan)察自己的学生，佩拉尔塔认为AI其实不是导致学生读写能力水平下降的首要缘(yuan)故原由；相反，他认为这是多(duo)年(nian)来教育(yu)系统面临大幅预算(suan)削减(jian)的附带效果(guo)。正在新冠疫情时期(qi)，学校曾获得联邦政府的津贴资金。这些资金添加了预算(suan)，用(yong)于资助各种项目和教职员(yuan)工。但随着去年(nian)津贴到期(qi)、资金干涸，许多(duo)学校面临着用(yong)更(geng)少的预算(suan)来应对(dui)持(chi)续的通胀和不断(duan)下降的退(tui)学率困(kun)境。
佩拉尔塔说：“文(wen)盲现象其实不是由AI而至。我认为，文(wen)明素养和媒体素养，以及(ji)进行高效、无效和准(zhun)确(que)研究的能力确(que)切受到极大阻碍。这些孩子不晓得如何(he)跳过AI的归纳总结另辟蹊径，以是他们通过AI获取的内容(rong)值得商(shang)榷。这就好比‘你完全没抓住问题(ti)的枢纽，又(you)怎么(me)会有更(geng)深(shen)入(ru)的了解呢(ne)？’”
12岁(sui)的尼娜是纽约的一名学生。尼娜说她没有看(kan)到很多(duo)同年(nian)级(ji)学生使(shi)用(yong)ChatGPT，但她听到父母和其他成年(nian)人谈(tan)论过AI及(ji)对(dui)学生正在学校使(shi)用(yong)AI的担忧。对(dui)她来说，这似乎其实不是很有吸引力的选(xuan)择(ze)。尼娜说：“我对(dui)AI了解不多(duo)，但我觉得如果(guo)你经常(chang)使(shi)用(yong)AI，就学不到任何(he)器械。你需要学会自己去研究。”
青少年(nian)们也认识到过度上(shang)网(wang)的弊端。大多(duo)半年(nian)轻人支撑(cheng)澳大利(li)亚等国克(ke)制16岁(sui)以下青少年(nian)使(shi)用(yong)交(jiao)际平台的办法，因为他们认为正在年(nian)龄太小的时间(jian)创建交(jiao)际账号会导致心理不健康和缺乏自尊心。尼娜说：“作为年(nian)轻人，我们应该有其他爱(ai)好，而不只是坐(zuo)着看(kan)电视或玩手机(ji)之类的。”（编译/邬眉）
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